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Cahiers de médiologie N°11 Communiquer / transmettre Coordonné par Daniel Bougnoux et Françoise Gaillard La transmission,
qui veille au passage des messages à travers le temps, se distingue
de la communication qui essaime ceux-ci dans lespace ; la première
opère nécessairement en différé, la seconde
peut, grâce aux nouvelles technologies, atteindre au direct et à
linteractivité ; le capital symbolique dune culture
se transmet et cette accumulation distingue lhomme de lanimal
, une certaine coprésence communautaire se communique
Du 13 au
20 juin 2000, nous avions convié au Centre Culturel International
de Cerisy-la-Salle des chercheurs interdisciplinaires, mais aussi des
responsables politiques et institutionnels pour dialoguer autour de ces
questions récurrentes en médiologie : comment, là
où le temps symbolique affronte les rythmes techniques, le fragile
objet de la transmission résiste-t-il au flot des nouveaux médias?
Comment étendre notre conquête toujours plus large de lespace
sans perdre corrélativement en conscience historique et intime
de la profondeur du temps ? |
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sommaire (les articles peuvent être téléchargés au format PDF) | |||||
Ouvertures | François Dagognet | Une boussole philosophique | |||
Régis Debray | Malaise dans la transmission | ||||
I. Influencer, faire croire | Daniel Bougnoux | Influencer, faire croire | |||
Pierre Nora | Chateaubriand, le premier intellectuel ? | ||||
Yves Jeanneret | Effacement dune figure : Romain Rolland | ||||
Jacques Lecarme | Les pouvoirs dune grande revue | ||||
Blandine Kriegel | R. D. éducateur | ||||
II. Relier, perpétuer | Odon Vallet | Unir et séparer : le mariage religieux des contraires | |||
Olivier Abel | La religion comme lien | ||||
Olivier de la Brosse | LÉglise et la transmission du dépôt de la foi | ||||
Anne-Hélène Hoog | Le judaïsme dune génération à lautre | ||||
Maurice Sachot | Invention dune genèse | ||||
III. Mondialiser, normaliser | Marc Guillaume | Mondialiser, normaliser | |||
Divina Frau-Meigs | LAmérique californisée | ||||
François-Bernard Huyghe | Quelque chose de martial | ||||
Karine Douplitzky | Internet, une nouvelle écologie du savoir | ||||
Michael Palmer | Signaler dans lurgence | ||||
Paul Soriano | Zéro stock et juste à temps | ||||
IV. Sauvegarder, diffuser | Michel Melot | Sauvegarder, diffuser | |||
Michel Melot | L'échelle de l'architecture et du patrimoine | ||||
Monique Sicard | Le musée acteur | ||||
Antoine de Baecque | Un Musée du cinéma à Paris | ||||
Patrick Bazin | La mémoire reconfigurée | ||||
Louise Merzeau | Techniques dadoption | ||||
V. Organiser, convaincre | Régis Debray | Organiser, convaincre | |||
Robert Damien | Questions à R.D. : d'un républicanisme à l'autre | ||||
Catherine Bertho Lavenir | Les trois temps dune histoire. | ||||
Conversation avec Hubert Védrine | |||||
VI. Instruire, éduquer | Jacques Perriault | Instruire, éduquer | |||
Jacques Billard | Ces petites choses qui font la grande école | ||||
Guy Coq | De quelques défis démocratiques à l'école républicaine | ||||
Brigitte Chapelain | À lécole du document | ||||
Henri Pena-Ruiz | Dix préjugés sur lÉcole | ||||
Serge Tisseron | Entre école et famille | ||||
Conversation avec Claude Lanzmann | |||||
VII. Créer, exposer | Françoise Gaillard | Créer, exposer | |||
Jean Clair | Le temps du dégoût | ||||
Claude Mollard | De Malraux à Lang | ||||
Maryvonne de Saint-Pulgent | Le patrimoine au risque de linstant | ||||
Jean-Louis Cohen | Larchitecture saisie par les médias | ||||
Jean-Philippe Domecq | Les mythes solitaires | ||||
Nathalie Heinich | Pouvoirs publics, art contemporain | ||||
VIII. Retour sur les paradigmes | Robert Dumas | Il ny a de bon paradigme que perdu | |||
Daniel Bougnoux | Transmuniquer / commettre | ||||